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1 ．文献类

• [1]王道俊.知识的教育价值及其实现方式问题初探—兼谈对杜威教育思想的某些认识[J].课程•教材•教法,2011,31(1):14-32,43.
• [2]余文森.论知识的教育价值[J].教育探究,2008,3 (4):1-5.
• [3]亓英丽,毕华林.科学教育中科学知识的价值分析[J].全球教育展望,2012,41(2):81-86.
• [4]孙宏安.科学的人文精神[J].大连理工大学学报(社会科学版),2003,24(6):47-51.
• [5]刘永和.中学化学的学科思想[J].中学化学教学参考,2005,(7):19-20
• [6]董海.浅谈运用化学学科思想方法解决问题[J].化学教学,2007,(4):69-71.
• [7]王秋,吕雪川.三种化学教材栏目设计的比较[J].化学教育,2003(2):5.
• [8]王雪梅,邱道骥.试用“三序结合”分析九年级化学（鲁教版上册）教材的编排[J].中学化学教学参考,2009(5):36.
• [9]俞红珍.教材的“二次开发”：涵义与本质[J].课程•教材•教法,2005(12):11-15.
• [10]苏履强.运用建构主义理论指导化学教学设计[J].中教研究,2005(7):34-35.
• [11]毛秋兰.新课程下苏教版高中化学教材的二次开发[D].苏州：苏州大学.
• [12]姜鹏,郑长龙,袁绪富.关于“质量守恒定律”化学史教学的几个问题的讨论[J].化学教育,2008(9):77-78.

2 ．著作类

[1] 美国国家研究理事会 . 戢守志等译 . 美国国家科学教育标准 [M]. 北京 : 科学技术文献出版社 ,1999:30.

[2] 廖正衡等 . 化学学导论 [M]. 沈阳 : 辽宁教育出版社 ,1992:421.

[3] 王后雄 . 化学课程教育学 [M]. 武汉 : 华中师范大学出版社 ,2004:67 — 68.

[4] [ 美 ] 小威廉姆 -E- 多尔 . 后现代课程观 [M]. 王红宇译 . 北京：教育科学出版社 ,2000: 8-9.