五、教学过程
【环节1】主题背景介绍
【设问】以物质的分离与检验为落点的实验探究题型在广东高考卷中已经稳定存在了五年，为什么年年都考？
【介绍】（1）该主题有广泛的社会生活基础，生活中大气、水质、食品中某物质的定性、定量检测普遍存在。举例：大气中SO2的检测、牛奶中三聚氰胺的检测等。
（2）该试题能够比较真实地再现了科学探究的基本过程，符合考纲的三大能力要求，特别是"化学实验与探究能力"要求。成为广东高考命题的热点题型。也是全卷拉开差距的压轴题。 可见学好它对于一模和高考的胜利至关重要。
【环节2】典型例题分析
【例题】（学生已经提前做过）
33.（16分）某学习小组在研究水处理问题时，将一定量NaClO溶液与FeSO4溶液相混合，得到含有大量悬浮物的混合液。请完成对反应物剩余情况的探究。
（1）提出合理假设：
假设1：FeSO4有剩余； 假设2：NaClO有剩余；
假设3：______________________________________。
（2）样品初步处理：取少量混合液于试管中，滴加足量稀硫酸得到澄清溶液。此澄清溶液中肯定含有的金属阳离子是________________________。
（3）设计后续实验方案验证假设，在答题卡上写出实验步骤以及预期现象和结论。
限选实验试剂：3 mol·L－1 H2SO4、0.01 mol·L－1 KMnO4、20% KSCN、3%H2O2、淀粉－KI溶液、紫色石蕊溶液。
